教育隨筆|人工智能高速發展須培養學生資訊素養 樂道中學首席助理校長:助學生應用於生活中

升學教育

發布時間: 2025/01/21 18:52

最後更新: 2025/02/04 19:25

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裘錦秋中學助理校長認為培養學生的資訊素養(Information Literacy)也成為教育工作者不可忽視的課題。

裘錦秋中學助理校長認為培養學生的資訊素養(Information Literacy)也成為教育工作者不可忽視的課題。

樂道中學】人工智能(Artificial Intelligence,AI)技術的快速發展,為現有的教育模式帶來前所未有的變革。人工智能不僅為教學提供了創新工具與方法,更成為挖掘學生學習潛能的重要工具。然而,在享受科技帶來便利的同時,培養學生的資訊素養(Information Literacy)也成為教育工作者不可忽視的課題。資訊素養不僅包含辨識資訊真偽的能力,更是學生在數碼時代應對資訊爆炸、提升自主學習能力,以及培養21世紀核心素養的關鍵。

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      個性化學習與人工智能輔助

      人工智能技術透過數據分析與電子學習,能根據學生的學習多樣性,提供個人化的學習內容與建議,亦能即時評學估學生的學習表現,提供針對性的反饋與資源,進一步優化學習效果。另外,人工智能技術在STEAM教學應用中,也為學生提供了豐富的實踐與探索機會。例如,透過AI驅動的機器人編程、數據分析工具與虛擬實驗室,讓學生可以在真實情境中培養創造力、解難能力與計算思維能力。

      提升教學效率與資源共享

      人工智能技術能自動化處理繁瑣的教學任務,例如作業批改、考試評分與課程規劃,進一步釋放教師的時間,讓我們能更專注於教學設計與學生互動。此外,人工智能還能促進教育資源共享與普及,讓更多學生獲得優質的教育機會。

      辨識資訊真偽的能力

      在數碼時代,如何辨識資訊的真偽與可信度已成為學生需要面對的重要挑戰。透過資訊素養的教育,學生可以學習評估資訊來源的可靠性、辨識假新聞,並避免受到資訊偏誤的影響。筆者曾在英文教學中,嘗試利用一些由AI生成的圖畫與影片,與高中學生探討其中的利弊,並透過活動,讓學生查證相關資料、比較不同來源的資訊,進一步培養他們的批判性思維與資訊辨識能力。

      合乎道德地運用資訊

      資訊素養不僅涉及技術層面的能力,更包含道德與法律層面的意識。學生需要學習如何尊重知識產權、避免網絡欺凌與保護個人隱私。為此,筆者設計不同情境,結合小組討論,幫助學生理解資訊倫理的重要性,並將其應用於日常學習與生活中,從而培養其負責任的數碼公民意識。

      跨學科整合與共通能力的培養

      資訊素養與各學習領域緊密相關,透過跨學科教學能進一步強化學生的學習成果。例如,在科學課程中,學生可以學習如何收集與分析數據;在語文課程中,練習組織與表達資訊;在社會科學課程中,探討資訊的社會影響與倫理問題。這種跨學科整合不僅有助於提升學生的資訊素養,還能培養其21世紀所需的共通能力,例如協作能力、創造力與解難能力。筆者期望未來能透過更完整的跨學科整合課程,幫助學生全面認識資訊素養的重要性,並應用於實際生活中。

      結論

      人工智能技術的應用為教育帶來了前所未有的機遇,但同時也對學生的資訊素養提出了更高的要求。透過整合人工智能技術與資訊素養教育,學生不僅能提升學習效率與創新能力,更能培養其在數碼時代中應對挑戰的核心素養。未來,教育工作者應持續探索科技與教育的深度融合,並結合跨學科教學與創新實踐,為學生提供更全面、更優質的學習體驗。

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      撰文 : 張慧珊 樂道中學首席助理校長

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